Las imágenes que acompañan esta reseña corresponden a los resultados del primer ejercicio: Exploración Teórica y Práctica de un Material. Para el mismo se solicito a los estudiantes de ambas secciones que, organizados en equipo, escogieran un material de cinco ofertados: Acero, Madera, Plástico, Fibra y Concreto. Durante tres semanas cada material fue estudiado por dos equipos de trabajo (uno por cada sección) quienes se encargaron de recopilar información teórica del material: su historia, características técnicas, comportamiento estructural, procesos de manufactura, agentes agresores, formatos disponibles, proveedores, precios etc.. En paralelo, cada equipo tuvo la oportunidad de explorar de manera práctica el material mediante la ejecución de las técnicas de constructivas inherentes al mismo, al tiempo que especular sobre sus posibilidades innovativas en el ámbito estético, espacial y formal.

On Feb 01st the students presented the results of the first exercise, Material Exploration: Theory and Practice. Organized in groups, the students looked at a material chosen from a selection of 5: Timber, Concrete, Plastic, Fiber and Steel. Each material was then studied by two groups of students, one per Design Unit. During the preceding 3 weeks students collected what we called “theoretical” information on their material: History, Technical aspects, Structural Behavior, industrial processes of formation/transformation of the material, Corrosive/Ageing/Damaging agents, available formats, local suppliers, prices etc. At the same time “practical” operations where performed on their material in order to understand “first hand” its qualities, opportunities and restrictions: pleating, folding, weaving, cutting, pilling, hinging, punching, etc.

Equipo Concreto Seccion 01: V. Trabucco, C. Fragachan, N. Gonzalez,

L. Hernandez, A. Marin, F. Sanoja.

En el caso del Concreto cada equipo participo de la preparación del encofrado, mezcla y proceso de fraguado a la vez que evaluaron el comportamiento estructural de sus respectivas piezas en función de sus dimensiones y posibilidades estéticas. Fueron exploradas las posibilidades estéticas del concreto a partir de incorporación de óxidos como agentes colorantes y de texturas en el encofrado. Así mismo se evaluó la afectación estructural de perforaciones en un elemento de concreto al tiempo que se desarrollaron piezas modulares. En ambos casos los resultados especulan sobre la posibilidad de construir una superficie a partir de una pieza base cuyo diseño incorpore distintas posibilidades de articulación con piezas similares.

Equipo Concreto Seccion 02: C. Chicchirichi, M. Jimenez, K. Gascon,

I. Piscitelli, D. Schniderman, S. Soriano, Y. Suarez.

Concrete: both teams got involved in preparing the shuttering, mixing and curing while also studying the impact of perforations on the structural stability/integrity of a given concrete piece. Esthetic possibilities were also explored via the addition of oxides and natural colorants into the mixing as well as different textured shuttering materials. Both teams arrived at modular pieces which, when articulated with similar ones, open up possibilities for surfaces materialization.

Equipo Plastico Seccion 01: A. Acevedo, L. Bassano, M. Calatrava,

A. Capriles, A. Da Costa, T. Gonzalez.

La exploración con el plástico permitió la construcción de prototipos que ofrecen oportunidades como sistemas constructivos. A partir del estudio del problema de estabilidad en la lámina corrugada se obtuvo resultados que permiten vislumbrar aplicaciones no convencionales de dicho formato (como elemento de división vertical, como superficie de tamiz de luz, etc.). Asimismo, el estudio del problema de uniones en los tubos de PCV produjo una variedad de prototipos a partir de los cuales podría emerger un sistema de soporte cuya comportamiento estructural es cónsono con las características técnicas del plástico.

Equipo Plastico Seccion 02: A. Castillo, D. Hernandez, Y. Pedroza,

I. Sanchez, T. Troconiz, A. Valladares.

Plastic: in an attempt to give more structural stability to a corrugated PCV panel, students developed a system which unfolds the potential for its use as light shading device/dividing panel. Similar results were achieved by understanding the inherent structural logics of PCV tubes while the same format produced a prototype which unfolds the potential for a structural system to emerge.

Equipo Acero Seccion 01: D. Gil, A. Stanko, G. Palacios, L. Mendoza,

J. Navarro, J. Rodriguez.

En el estudio del acero ambos equipos, luego de explorar en maquetas las posibilidades del material en sus distintos formatos (perfiles, laminas, tubos), se decantaron por el acero laminar con el cual proponen, en un caso una pieza modular que, según su articulación con otros módulos , permite construir una superficie con propiedades autoportantes. En otro caso, un modulo base, cuyo diseño toma como oportunidad la restricción en el numero máximo de plegaduras que permite una maquina dobladora, ofrece también la posibilidad de construir una superficie autoportante. En ambos casos las piezas pueden, según su tamaño final de construcción, actuar como filtro de luz o generar espacios susceptibles de ser habitados entre otras posibilidades.

Equipo Acero Seccion 02: Y. Bautista, S. Camaton, E. fernandez,

G. Hernandez, M. Gonzalez, M. Zorrilla.

Steel: After a brief testing of some operations in paper and cardboard models, both teams opted for laminated steel as its preferred format. In one case a pleated piece of steel, when articulated with similar ones, produces a self-bearing module, which also unveils spatial opportunities. In another one, the restriction on the number of pleats a machine can manage on a single steel sheet allowed the students to produce a modular piece, which when combined at different scales could behave as light controlling device or offer spatial inhabitation opportunities.

Equipo Fibra Seccion 01: A. Chacon, A. De Lima, D. Pozo,

Y. Gonzalez, G. Petit, R. Salcedo.

El estudio de técnicas de cestería tradicional indígena en un caso y de puntos de tejido en el otro permitió a los equipos que estudian la fibra construir piezas que revelan su potencial tanto de ser usada como superficies como de actuar como sistemas constructivos en si mismo , esto es, cuando se combinan las resistencias estructurales de distintos tipo s de fibra. Los resultados en ambos casos permitieron a los estudiantes confirmar de manera directa que la fibra es un material que estructuralmente responde mejor a esfuerzos de tensión.

Equipo Fibra Seccion 02: E. Caputto, N. El-Mann, Y. Moreno,

I. Plaza, A. Velasquez, B. Venegas.

Fiber: weaving traditional techniques from local indigenous groups were tested by one team, producing prototypes for surface construction. Depending on the orientation of the fiber, its humidity level and the weaving sequence, the surface acquires different geometrical results. Another group looked at knitting techniques which allowed them to understand and work within the structural properties (forces of tension and bending) of the fiber when combined in different types (bamboo, jute, etc)

Equipo Madera Seccion 01: J. Flores, A. Fuentes, K. Montero,

L. Palmero, G. Sosa, V. Valladares.

En la madera los estudiantes entendieron que el éxito en la utilización de este material constructivo esta en la resolución del problema de la unión o junta como elemento de continuidad y estabilidad estructural. Así un grupo centro su atención en el estudio de las juntas de la construcción tradicional japonesa profundizando el entendimiento del mismo a través de la construcción de piezas 1:1. Otro grupo diversifico su atención en el estudio de distintas uniones: por amarre y por traba.

Timber: whilst one team looked at traditional Japanese construction techniques working with 1:1 models, another one looked at different types of joints in timber: knotted, halved joint, bridle joint, mortice and tenon joint, etc). Both teams were given first hand experience of what working with timber entails plus drew students closer to the end habitable scale.

Equipo Madera Seccion 02: P. Alvarez, A. Delgado, S. Garcia,

V. Leon, J. Torres, A. Salgado.

The diverse realm of results achieved offer an endless number of possibilities of construction: a catalogue of material opportunities which, like taxonomy, offer a detailed description of the spatial/structural potentials of such results. Students will have the opportunity of evaluate such possibilities while working on their own proposals for a habitable space which will be built at the end of this term.

A short summary, in English, of the brief published in the previous post:

The Studio Work at the Simon Bolivar University is structured in terms of 3 months, where every term there is a different Design Studio. Thus in any given academic year students face the challenges of three different design studio work with increasing levels of complexity.

The Design Studio Diseño 04 along with Diseño 05 and Diseño 06 constitutes the Second Year of Technical Studies of the curriculum. This level places a particular emphasis on the development of a set of skills and concepts fundamental to the architectural profession.

This term (Jan-Mar 2010) the studio work at Design 04 led by Professors Roberto Puchetti and Alejandro Vega in Unit 02 and Professors Carlos Olaizola and Yacira Blanco in Unit 01 have been implementing a brief that focuses on the study of the material as source of information for the design process. Its aim is to introduce students to the relevance of the tectonics (how you build) for architectural production (what you build).

The studio work has been organized around three exercises:

- A Material Research, Analysis and Exploration.
- A Site analysis
- A Project which involves:
o A study and analysis of an object from nature.
o Design and construction of a habitable space.

In the first exercise it is expected an intensive collaboration between students as they become involved in the decision making process of their own study. They will work in small groups whilst researching and analyzing information and experimenting with the chosen material. It is the aim of this exercise to introduce the themes of study for the term based on the documentation of the information gathered and the results produced.


Through the use of contemporary mapping techniques, the second exercise will allow the student to locate a site on which he/she will develop an individual proposal (3rd exercise) for a habitable space. Such proposal should consider issues of public/private space and interior/exterior space and operatively incorporate information (material and site-specific) arrived at in the previous two exercises. The ultimate aim is for the student to design and build a piece that can be inhabited.